Ondrej Holzman I begynnelsen av april publiserte Kunnskapsdepartementet, gjennom det operative programmet Utdanning for konkurranseevne, en interessant utlysning til grunnskoler og videregående skoler om integrering av informasjons- og kommunikasjonsteknologi i undervisningen, som i dette tilfellet primært betyr bruk av mobile enheter. Samtalen hadde imidlertid en stor hake frem til i går – den ekskluderte iPads fra utvalget.
Det operative programmet Education for Competitiveness, som er medfinansiert av Det europeiske sosialfondet og statsbudsjettet til Tsjekkia, og dets Utfordring 51 er ment å bringe 600 millioner kroner til grunnskoler og videregående skoler, som skal brukes på den ene siden til utdanning av rektorer og lærere innen moderne teknologi og deres bruk i undervisningen, og på den andre siden til selve innkjøpet. av utvalgte nettbrett, netbooks eller bærbare datamaskiner. Det ble presentert av kunnskapsministeren at skoler som melder seg på programmet og lykkes, vil kunne velge plattform og teknologi selv.
Men dokumentasjonen viste noe annet. De anbefalte kravene til den tekniske siden av enheten ekskluderte iPads fullstendig fra det mulige utvalget. Grunnen til? iPader har ikke 2 GB driftsminne, slik Kunnskapsdepartementet krevde for nettbrett. En ganske absurd forespørsel når vi innser at det velges ut enheter beregnet for undervisning, der høy ytelse definitivt ikke har høyeste prioritet. Tvert imot bør aspekter som brukervennlighet, brukervennlighet, tilkobling og – viktigst av alt – produktets egnethet for implementering i undervisningen tas opp.
Det er egnetheten til produktet for bruk til studieformål som er helt avgjørende, fordi du kan kjøpe de kraftigste nettbrettene for studenter, men hvis barna ikke komfortabelt leser en lærebok eller kjører en passende applikasjon på dem, kan implementeringen av teknologi i skolen vil være ineffektiv. Og helt objektivt kan vi si at Apple ligger langt foran konkurrentene når det gjelder å tilpasse produktet sitt for bruk i utdanning. Dens iPads tilbyr både et stort utvalg av pedagogiske applikasjoner (inkludert enkel oppretting) og enkel kontroll, både av eleven og læreren.
Ikke det at konkurrerende operativsystemer som Googles Android er helt ubrukelige på skoler, men Apple holder de fleste trumfkortene i hånden med sitt økosystem. Det er derfor det var en stor bølge av sinne på Internett (se her, her om her) , da promotører av epleprodukter i utdanning - og at de hvert år øker betydelig i vårt land - klaget over at det var absurd at iPads ikke kunne delta i et slikt program.
Jiří Ibl sendte til og med åpent brev til Kunnskapsministeren, hvor han gjør ham oppmerksom på denne ufullkommenhet i oppfordringen og ber ham revidere kravene, og verdens under, lyttet Kunnskapsdepartementet til forespørselen. I går ble dokumentasjonen for Challenge 51 endret, og nettbrett er ikke lenger pålagt å ha minst 2 GB internminne, men halvparten så mye. Det betyr at iPad er tilbake i spillet.
Ordlyden i operativsystemkravet er også endret. Nå er det nødvendig at nettbrettet inneholder et «tilsvarende operativsystem», som imidlertid ikke burde være noe problem med iOS, slik Jablíčkáři avslørte Ing. Petr Juříček, hovedkontaktpersonen for samtalen. Han spesifiserte også at den maksimale produktprisen på 15 kroner også skulle inkludere moms for nettbrettet (denne informasjonen mangler i dokumentet), men dette er ikke et problem for lavere iPad-varianter.
Det er positivt at selv tsjekkiske byråkrater er i stand til å innse sin egen feil, som de har gjort, spesielt når de i dette tilfellet korrigerer den kan bidra positivt til modernisering og forbedring av tsjekkisk utdanning, selv om dette vil kreve mye mer enn bare 600 millioner fra utfordring 51.
«selv om mye mer enn bare 600 51 fra Challenge XNUMX vil være nødvendig for dette.» – ovenfor i artikkelen er det oppgitt i millioner av CZK, så hva er riktig?
Det er 600 millioner, takk for beskjeden.
"Og vi kan si ganske objektivt at Apple er langt foran konkurrentene når det gjelder å tilpasse produktet sitt for bruk i utdanning"
Jeg kaller det en helt objektiv oppfatning
Noen har sikkert betalt for det igjen
Jeg tror de har rett, fordi jeg finner iPad mer anvendelig enn Android-nettbrett etter å ha mistet programvaren. Jeg sammenligner iPad3 og Note 10.1 2014. For ikke å snakke om iPad Air-sammenligningen.
Jeg kan sammenligne det på jobb, når en kollega har en Note 10.1 2014 og jeg har en iPad
Jeg gleder meg allerede til iPadene på skolen vår for meg... tss sett alt i Praha, som skikken er
Barn…
Pensjonist?
Å kjøpe nettbrett eller netbooks (notebooks med omtanke) er sløsing med penger og sløsing med dumme hjerner... #utdanning går til spille.
Hvorfor nettbrett? Hvis de erstattet lærebøker... tenk deg selv, på skolen, hvordan du i stedet for 3 kg (+MacBook jeg drar) bare drar en iPad (+MB) :)
lærebøker i matematikk koster ca. Nettbrettet koster ca 98 5, og hvem vil satse på at det vil vare lenger enn 10 år. IT-teknologier blir for fort foreldet. Etter min mening ikke nok musikk for mye penger. Selv om vi er en fan av teknologi, er jeg i denne forbindelse av den oppfatning at den klassiske papirlæreboken er uerstattelig. Barn er barn, og ikke alle barn er forsiktige, så du må også ta hensyn til at en gang i blant vil nettbrettet rett og slett falle i bakken. Ved å skrive notater for hånd trener de også på å skrive og ikke bare trykke på skjermen. For at det i det hele tatt skal gi mening, må hvert barn ha sitt eget nettbrett med hjem. Dessverre er det ikke alle familier som har råd til noe slikt, og selv om de kunne, ville det være en betydelig økonomisk belastning for dem. Og hvis skolen betalte for nettbrettene, hvordan ville en slik ødeleggelse av nettbrettet bli håndtert? Igjen, jeg hentyder til det faktum at et barn ved et uhell vil ødelegge nettbrettet og foreldrene vil ikke ha penger til å betale for det. Og tanken på å hele tiden levere inn og returnere nettbrett før og etter timene virker helt feil for meg, for barna trenger også lærebøkene hjemme for lekser. Jeg anser kjøp av lærebøker og nettbrett som unødvendig sløsing.
600M, dvs. 46100 XNUMX iPader uten rabatt og emballasje + million service. Jeg lurer på hvor mange du ender opp med å kjøpe. (lærebok ytelse er nok booohate allerede for x år siden med nye ipads)
det er 4122 skoler i Tsjekkia, det er mye. 11 iPads til skolen = du kan ikke få alle, og de kan gi dekslene gratis :)
Hvis noen husker året 2010 da den første iPaden ble utgitt, sa han "problemet er at netbooks er bedre enn noe annet..." ironi selvfølgelig, i de følgende setningene, og senere sa han at jeg skal kondensere det hele til en setning... Netbooks er miniatyriserte bærbare datamaskiner som er ubrukelige. Hvis en skole kjøper nettbøker for undervisningsformål, lurer jeg på hvor langt bak de vil være i undervisningen, de er trege enheter, med dårlig oppløsning og presterer dårlig. Jeg antar :-)
Jeg tror (og jeg har allerede forsvart det i en diskusjon) at det ikke handler om hvor mange nettbrett som kjøpes til skolen. Hovedsaken er at det endelig skal lages innhold for skoleelever. Datteren min går ikke på skolen ennå, og hun har allerede én iPad. Ikke at jeg kjøpte den, men jeg kjøpte nye. Og siden jeg kjøper en annenhvert år... Og nå for tiden er det ikke noe problem å kjøpe et nettbrett.
Så det er nok nettbrett, men ingen lærebøker!