Filip Novotny Apple liker ofte å påpeke at produktene deres har en lang rekke bruksområder. For eksempel viser en nylig reklame for iPad i stedet for tekniske detaljer kundene selv, som bruker enheten deres på veldig forskjellige måter. Apple-brukere var interessert i hvordan situasjonen ser ut utenfor reklameverdenen, og det er derfor vi gir deg en serie intervjuer angående bruken av iPad i den tsjekkiske virkeligheten.
Vi var de første som tok opp Mgr. Gabriela Solna, en klinisk logoped fra Vítkovická sykehuset i Ostrava, som bestemte seg for å jobbe med tabletter på nevrologisk avdeling. Disse fikk hun som en del av et tilskudd fra Helsedepartementet, og to iPad-er brukes nå på sykehuset.
Doktor, hva slags pasienter tar du deg av i arbeidet ditt?
Som logoped ivaretar jeg hovedsakelig pasienter etter cerebrovaskulære ulykker, men også som del av poliklinisk behandling for voksne og pediatriske pasienter.
Hvilke pasienter bruker du iPads med?
Nesten alle som er i stand til å samarbeide på en eller annen måte. Selvsagt ikke for alvorlige tilfeller på intensivavdelinger og lignende, men bortsett fra det er det for pasienter i senger og i ambulanse. Spesielt da i rehabiliteringsfasen for de som allerede er i stand til å sitte minst en stund og jobbe med iPad på en eller annen måte.
Hvilke apper bruker du?
Ulike tester og terapeutiske materialer kan brukes på iPad. Det finnes også applikasjoner der du kan lage dine egne materialer. Jeg bruker dem da både til diagnose og til målrettet terapi. I poliklinikken for barn er det veldig bredt, der kan du bruke alle mulige applikasjoner for individuelle komponenter i talen, som ordforrådsutvikling, setningsdannelse, artikulasjon, men også innlæring av farger, orientering i rommet, grafomotoriske ferdigheter, visuell og auditiv persepsjonstrening, logisk tenkning og annet. Du kan bruke mange ting der.
Er disse applikasjonene allment tilgjengelige eller spesialiserte for logopedisformål?
De fleste av disse applikasjonene er veldig enkle og kan lastes ned gratis. De er billige eller helt gratis. Jeg bruker nok appen oftest Bitsboard, der det er mulig å lage materialer individuelt for individuelle pasienter og i tillegg dele dem videre.
Denne appen er unik og fantastisk i dette. Individuelle bildefiler kan lastes ned av mine kolleger eller pasientenes familier, lærerne deres osv. Så de slipper å håndtere disse bildesettene hjemme igjen - de trenger ikke å gjenta det, de har alt klart og på tsjekkisk. Dette kan brukes mye hos både pediatriske og voksne pasienter. Vi kan lage bilder på temaet en leilighet, dyr, stavelser, ord, lyder, lyder, hva som helst. De laster den ned gratis hjemme og kan trene selv det de trenger.
Så responsen på nettbrett er stort sett god? Møter du motstand mot moderne teknologi blant pasienter eller til og med blant kolleger?
Med under føttene? Ikke engang det. Jeg har hatt pasienter over 80 og de liker det stort sett. Det er morsomt hvordan de blander sammen nye ord for dem når de for eksempel sier «Yo, you've got the tableau.» Men selv pasienter som har kognitive svikt, altså demenspasienter, jobber veldig intuitivt med iPads.
Hvor kom ideen om å bruke iPads i behandling fra?
Jeg hørte først om bruken av nettbrett i logopedien fra en kollega fra Poděbrady. De laget et prosjekt der kalt iSEN (vi forbereder allerede et intervju med skaperne - red.anm.), som er fellesskapet rundt spesialskolen der, hvor de begynte å bruke den spesifikt for funksjonshemmede barn og barn med cerebral parese, autisme osv. Kollegaen inviterte så andre kliniske logopeder og begynte å organisere kurs. Jeg begynte å jobbe med nettbrettet på avdelingen da jeg fikk det selv. Resten har allerede utviklet seg.
Hvor stort er prosjektet ditt og hvordan var finansieringen?
I gjennomsnitt er det fem til åtte pasienter med tale- eller kognitive forstyrrelser på sengepostene. Jeg går gjennom de fleste hver morgen og jobber med dem på iPaden i 10-15 minutter. Så det var ikke behov for en stor mengde av disse tablettene. Jeg fikk iPad som en del av et stipend fra Helsedepartementet.
Og vet du fra din erfaring om staten allerede forventer at sykehus ønsker å bruke denne typen utstyr?
Det tror jeg, for kollegene mine ved universitetssykehuset i Ostrava søkte ledelsen og nå jobber de også med to nettbrett. En kollega ved kommunesykehuset i Ostrava har allerede en iPad også. Spaet i Klimkovice bruker allerede nettbrett, det samme gjør spaet i Darkov. Når det gjelder sykehus, er Nord-Mähren allerede ganske dekket av iPads.
Bør nettbrett og andre moderne dingser utvides til andre helsesektorer eller til og med utdanning?
Akkurat i dag ringte læreren til en gutt som kommer til oss for logopedering meg. Han har lett psykisk utviklingshemning og kommunikasjon er den største vanskeligheten for ham. Han går i femte klasse og har fortsatt problemer med å lese selv korte ord. Samtidig er det flotte applikasjoner på iPaden for såkalt global lesing, som er å matche enkle ord til bilder. Og læreren ringte meg at hun virkelig likte det og ville vite min mening, om denne tilnærmingen ville passe for andre barn også. Jeg tror den endringen vil komme veldig raskt til spesialskolene.
Og utenfor ditt felt?
Selv har jeg fem år gamle tvillinger og tror dette er fremtidens musikk. Barn tar ikke med seg lærebøker på skolen, men går med nettbrett. Med den skal de lære enkle operasjoner for telling, tsjekkisk, men også naturhistorie. Jeg kan forestille meg at når barn lærer om sebraer, vil de åpne lærerens forberedelsesbok i iBooks, se et bilde av en sebra, lære forskjellig informasjon om den, se en kortfilm, lese interessante fakta om den, og som et resultat, vil gi dem mye mer enn bare en artikkel med en illustrasjon i en bok. iPaden påvirker flere sanser, og det er grunnen til at bruken av den i læringen er så god - barn lærer gjennom lek og lettere.
Uavhengig av at ferskinger noen ganger drar tolv kilo på ryggen. Derfor tror jeg det vil bli slik over tid. Det ville vært kjempefint.
Nøkkelen vil derfor være om det foreligger vilje fra statens side. Ellers ville finansieringen trolig vært ganske vanskelig.
Den nevnte læreren spurte meg hvor mye nettbrettene koster. Jeg svarte de ti tusen med sammenbitte tenner. Hun var overraskende ganske positiv og sa at det ikke var så mye som hun trodde. Spesialskoler gjør det veldig bra i denne forbindelse, de kan få midler og motta tilskudd. Det blir verre med vanlige baser.
I tillegg likte denne læreren det godt, for hun kunne allerede forestille seg hvordan hun ville bruke nettbrettene i undervisningen. Det avhenger mye av læreren om han vil være i stand til å jobbe med iPad og utarbeide materiell for barn generelt sett fra et teknisk synspunkt.
Tror du det er stor forskjell på iPad og andre nettbrett?
Det spør folk hele tiden, om et billigere Android-nettbrett vil være nok. Jeg svarer dem: «Du kan prøve. Men selv om du gjør ditt beste, er de gode pedagogiske appene rett og slett ikke der eller det er et mye mindre utvalg.» Derfor anbefaler jeg dem å kjøpe en brukt iPad, noe som ikke er noe problem i disse dager. Kort sagt, når det kommer til studieretningene mine – utdanning og klinisk logopedi – er iPad lysår foran andre nettbrett.
Hvis du vil lære mer om tablettbehandling, sjekk ut nettsiden www.i-logo.cz. Der finner du eksempler på bruksområder som brukes i logopedi, samt mer informasjon direkte fra Mgr. Salt.
Flott artikkel :)
Jeg anser artikler av denne typen som det største informasjonsbidraget til denne nettsiden. Takk for dem. :)
Tommel opp, flere slike artikler på andre felt også
iTeach...nettstedet for lærere
- råd om hvordan bruke iPad i undervisningen
Så på Facebook :-)
Slik jeg leser handler ikke artikkelen så mye om iPad, men om applikasjoner som har funnet bruk i helsevesenet! Å skrive at iPad ligger lysår foran konkurrentene er en skikkelig latterlig korreksjon :-) !
Jeg kjenner ikke et profesjonelt aktivitetsfelt der android kan være involvert... design, foto, sykehus, å hjelpe folk i slike anlegg osv. Alle i disse feltene jobber med Apple på grunn av optimalisering, hastighet, tilgjengelighet av applikasjonen og hovedsakelig .. og spesielt PÅLITELIGHETEN som android og wm ikke disponerer.