Lukáš Gondek I den første delen, vi overbevist, hvor mye Apple brukes av amerikanere i deres private liv. Nå vil jeg gjerne dele min erfaring med Apple-produkter i amerikansk utdanning. Skolesystemet der er imidlertid veldig mangfoldig, så mine observasjoner vil mest sannsynlig bli sterkt forvrengt av skolen og miljøet der jeg studerte.
Videregående skole Nøkkelskole i havet Annapolis er en veldig liten og privat skole med femti års tradisjon. Det er en skole kjent for sine innovative undervisningsstiler som oppmuntrer til kreativitet i sinnet og åpenhet for forskjeller. Skolen gir alle lærere en fungerende MacBook Pro samt en tredje generasjons iPad. Lærere bruker dem ikke bare til egne behov, men involverer dem også på riktig måte i undervisningen.
Ved hjelp av en Apple TV og en projektor, som hver klasse har, projiserer de alt materiellet, som de har klargjort til timen på en iPad eller MacBook, på en såkalt smartboard. Under en statistikktime, for eksempel, laget læreren grafer på iPaden sin, og elevene så prosessen på tavlen.
I litteraturen brukes for eksempel en applikasjon på en interessant måte Socrative. Læreren brukte denne appen til å kartlegge meninger om stykket som ble diskutert på den tiden. Han laget flere spørsmål som elevene deretter svarte på ved hjelp av sine egne smarte enheter. Til slutt så alle resultatene og svarene på spørsmålene på tavlen, alt anonymt. Elevene fortsetter å jobbe med resultatene og diskutere dem. Lærere begynner fortsatt å bli vant til å koble Apple-enhetene sine til klasserommet; i år var første gang skolen ga dem slike midler. I litt lengre tid har iPad blitt brukt av lærere og elever i barnehagen, som også faller inn under denne skolen.
"Utfordrings- og belønningssystemet som følger med disse enhetene motiverer barn til å kontinuerlig strebe etter å forbedre forståelsen og oppnå mål," sier Marilyn Meyerson, leder for bibliotek og teknologi. Skolen nærmer seg inkludering av iPads i førskoleopplæringen med ideen om at hvis måtene teknologien integreres i læring vurderes nøye, så er deres bidrag til læreplanen virkelig verdifullt. Lærer Nancy Leventhal er fornøyd med inkluderingen av iPads i klasserommet: «Pedagogiske spill og tegneprogrammer lar elevene få en helt ny måte å lære på».
Selv om skolen er begeistret for den mindre teknologiske revolusjonen, er barnehagestyreren Dr. Susan Rosendahl forsikrer foreldre om at disse enhetene og appene ikke er på skolen for å erstatte aktiv interaksjon mellom elev og lærer. "Vi bruker nettbrett for å utvikle barnas nysgjerrighet og tenkning," legger Rosendahlová til.
Fakultetet har diskutert inkludering av iPad i undervisningen på videregående skole siden 2010. I begynnelsen av forrige skoleår ble ideen presentert for studentene som et verktøy «for å søke etter informasjon og fakta under klassediskusjoner, se audiovisuelle ressurser, registrere og analysere data, og lage originale innholdstimer med applikasjoner som iMovie, Forklar alt eller Nearpod. "
I tillegg til å spare elevene for dyre lærebøker og ryggsekkplass takket være iPad, argumenterte lærerne også for planen deres om at arbeidet deres best skulle forberede elevene til jobber som ennå ikke eksisterer. Derfor er det nødvendig å holde et øye med fremtiden, som raskt endrer seg til et sted hvor riktig håndtering av teknologi er veien til suksess. Men for de fleste elever virket denne ideen som et brudd på skolens prinsipper og ideologi.
På Key School læres de opp til å tenke selvstendig og for at elevene skal utvikle sin egen mening, er timene som er basert på diskusjon med klassekamerater viktige for elevene. Studenter har lagt merke til at hvis noen tar med seg sin egen enhet til klassen i dag, ser de ut til å være mentalt andre steder og mer engasjert i å se på den bærbare datamaskinen i stedet for i klassediskusjoner. De fleste av dem tror også at de ikke ville vært i stand til å håndtere ansvaret som følger med iPads i timen. De er redde for at de ikke skal klare å konsentrere seg i timen med dem.
I argumentasjonen glemte de heller ikke å nevne detaljene de la merke til hos førskolebarn som bruker iPad hver dag i barnehagen. «Barna tok ikke hensyn til omgivelsene eller andre klassekamerater. De samarbeidet bare med nettbrettet sitt», konstaterer to elever i skoleavisen. "Vi har sett at barn som, hvis det ikke var for iPad-ene deres, ville ha skapt sine egne verdener ved å bruke fantasien, nå blir avhengige av teknologien som skolen tilbyr," klager de. Elevene har en viktig stemme på Key School, så skoleledelsen bestemte seg for å avlyse programmet med å inkludere iPader i klasserommet. Skolen fortsetter imidlertid å oppmuntre elevene til å ta med sine egne enheter til skolen for å hjelpe dem å lære - bærbare datamaskiner og smarttelefoner.
Dermed vil ungdomsskoleelever fortsette å lære uten iPads som obligatorisk skolehjelp. De er imidlertid ikke helt immune mot Apple-produkter. De har flere iMacer i kunstbygget som de bruker til å redigere bilder, designe skoleavisen eller lage et design. De kan også låne en iPad på biblioteket. Alt de trenger å gjøre er å registrere seg og de kan bruke nettbrettet til ethvert behov i løpet av én leksjon. Det samme systemet fungerer også med Chromebook fra Google, som klart slår iPad-en i popularitet blant elevene, oftest på grunn av tilstedeværelsen av et fysisk tastatur, som gjør det lettere å ta notater i timene.
I motsetning til meg studerte studenten Teresa Bilan på en skole i nabolandet Baltimore, hvor undervisning med iPad allerede er fullt etablert. Teresa vurderer programmet veldig positivt. «Dette programmet passet meg og alle andre hadde en positiv holdning til det. Vi brukte iPads i klassen hovedsakelig for å ta notater og lese PDF-filer. De trengte ikke skrives ut på den måten, og derfor ble det ikke sløst med papir», minnes han om fordelene med de nye nettbrettene. "Ipadene hjalp også med tilgjengeligheten av ressurser fordi vi kunne slå opp hva som helst når som helst, for så å ta et bilde av det og legge det i notatbøkene, for eksempel Mens Teresa var begeistret for systemet, innrømmer hun at det var noen." ulemper. "Jeg savnet på en måte vanlig papir og en blyant, fordi jeg opplever at hvis du skriver noe på papir, husker du det bedre."
Imidlertid er det trolig bare et spørsmål om tid før de fleste amerikanske skoler går over til iPads i større eller mindre grad – fremgang er uunngåelig. Hva synes du om iPad som skoleverktøy? Ville du ønsket et slikt system også velkommen i tsjekkiske skoler?
Artikkelen ble skrevet basert på erfaringene fra et ettårig opphold i hovedstaden i delstaten Maryland (Annapolis) i USA.
Måtte elevene kjøpe disse dyre (for oss i SR) enhetene, eller sponset noen dem? Hvem betaler hvis enheten går i stykker?
Er det ikke begge deler? Du har enten din egen, eller så låner de deg en skole, men kanskje jeg tar feil...
Hvordan har du det, Lukas? Jeg forventer at når du legger ut en artikkel på nettet, leser du også reaksjonene og kommenterer dem. Kanskje en måned er nok tid til å uttrykke seg.
Eller skal jeg forstå det som halvsannheter om et barn som ikke bør legges merke til?
Jeg personlig synes at bruk av slike apparater i barnehager er helt unødvendig og litt degenerativt. Når det gjelder andre skolenivåer, er dagens barn som ikke har noe nettbrett eller smarttelefon ute. Så igjen unødvendig for barneskoler fordi de fleste barn har disse bekvemmelighetene sine egne. For videregående skoler og universiteter ville jeg definitivt hellet meg mot å bruke det, spesielt innen tekniske felt. Jeg studerer et slikt felt selv og det hjelper.
Totalt sett, hvis jeg skulle oppsummere det, har det en viss fremgang og betydning, men for barn og elever å avvise lærebøker og manus fra for eksempel litteratur, er en forferdelig idé. Selve ordet litteratur har en bredere betydning som en samling av SKRIFTE tekster. Så jeg håper at vi om 50 år fortsatt vil kunne bruke klassisk skrift og ikke bare trykk.
Men bøkene er ikke skrevet :) Men ellers ja - jeg studerer også et teknisk felt, men jeg ville definitivt ikke skrevet teknologi overalt.
Jeg er overhodet ikke i tvil om at datamaskiner gradvis vil vinne terreng som et grunnleggende verktøy i skolen. Men jeg tror ikke det blir nettbrett i den formen vi kjenner i dag, og at det blir Apples SW og HW slik vi kjenner det i dag. Nettbrett og Apple i sin nåværende form er fullstendig uegnet for utbredt bruk i utdanning. Som jeg skriver som en fornøyd bruker av en rekke Apple-produkter.
Jeg er enig med Pizlo. Nettbrett er i sin spede begynnelse, og jeg tror at ideen som Microsoft lager med Surface er god, den må bare kureres for barnesykdommer.
Jeg legger merke til at jeg også har Apple-produkter.
Artikkelen er interessant, som PedF-student er jeg interessert i nettbrett i undervisningen. Jeg vil bare presisere: Er det bare lærerne som eier nettbrettene eller får elevene dem også i timene?